Diritto Pubblico Comparato ed Europeo

Sommario

1. L’Educazione alla cittadinanza tra la funzione educativa dello Stato e il principio di neutralità dei pubblici poteri. – 2. Il contesto socio-politico del movimento per l’obiezione di coscienza all’Educazione alla cittadinanza. – 3. Educazione alla cittadinanza: una questione culturale? – 4. La giurisprudenza del Tribunal Superior de Andalucía. – 5. La posizione del Tribunal Supremo sul contenuto della legge sull’Educazione alla cittadinanza. – 6. (Segue): e sul diritto all’obiezione di coscienza come diritto non costituzionale. – 7. I contrasti giurisprudenziali: il Juzgado Contencioso-Administrativo de Zaragoza e la nuova decisione del Tribunal Supremo in tema di obiezione di coscienza. – 8. La tutela dell’obiezione di coscienza come forma di espressione della libertà di coscienza e le tecniche dirette ad evitare la disgregazione dell’ordinamento giuridico. – 9. L’obbligo di motivare l’obiezione di coscienza: a proposito dell’ideologia di genere.

Abstract

The introduction of the subject Educación para la ciudadanía in the Spanish education system has raised many political and cultural controversies. It has also been object of contending decisions of some regional courts and the Tribunal Supremo. In particular, the debate focused on the legitimacy of State intervention in education. Art. 27 of the Spanish Constitution establishes, next to this legitimate intervention of the State to promote moral and political values like freedom, equality and pluralism, the right of parents to educate their children according to their moral and religious beliefs. Some parents have made use of the right to conscientious objection in relation to the teachings of Educación para la ciudadanía, because they understand that it invades their moral and religious convictions. The article analyzes, from a jurisprudential and socio-political perspective, the tensions between the task of the State in favour of a strong citizenship and the due protection of the convictions of parents.